La educación formal y los medios de comunicación (junto a la familia) son en la actualidad las instituciones básicas que utilizan nuestra cultura para contribuir a formar a las personas en sus valores, creencias, modelos culturales y expectativas de vida. Desde hace ya tiempo, y últimamente a pasos agigantados, la influencia que los medios de comunicación social están alcanzando como instituciones socializadoras es cada vez mayor.

El acercamiento hacia los medios de comunicación se ha efectuado desde posturas que podríamos llamar por una parte apocalípticas, y por otra integradas. Las apocalípticas implican un fuerte rechazo hacia los medios por ser los causantes de todos los males (violencia, pornografía, falta de respeto a las minorías, consumo, falta de valores solidarios, etc.), y en la integrada los medios nos ofrecen la posibilidad de ver otros mundos, acceder a otras realidades, educarnos o estar informados. Las funciones que se le han asignado a los medios de comunicación son diversas: informadora-comunicativa, económica, estética, expresiva, de diversión-entretenimiento, sustitutiva de la realidad y socializadora. Desde esta perspectiva los medios desempeñan también una función ideologizante y adoctrinante, en cuanto sistema de representación de la realidad sociocultural, económica y política donde se desarrolla el individuo. El hecho de que ambas instituciones (medios y escuela) persigan esta función, el creciente volumen de medios que penetran en los hogares (televisión, radio, Internet, etc.), las influencias que se les asignan, y las repercusiones en los estudiantes y las familias, hace necesario que reflexionemos sobre qué relaciones se pueden establecer entre ellos, y qué podemos hacer para realizar un uso más crítico, reflexivo y significativo de los medios.

Cipes. (30 de Abril de 2015). Medios y escuela y su relación en el siglo XXI. Obtenido de http://www.cipes.org/: http://www.cipes.org/articulos/319%20-%20Medios%20y%20Escuela%20su%20relacion%20en%20el%20Siglo%20XXI.pdf