RECONOCIMIENTO DEL CONCEPTO DE FUNCIÓN

Determinen dos conjuntos con los cuales puedan:

Establecer dos relaciones distintas.
Establecer una función.
Representar cada relación en el plano cartesiano y en diagramas.

Finalizada la primera parte, intercambia tu material con otro grupo y
verifica que en la actividad propuesta por ellos se cumpla cada uno
de los ítems anteriores.

En caso que crean, no se cumple alguno, indiquen cuál es el
motivo y las modificaciones que deberían hacerse para que se
cumpliese.


Cumplido el ítem anterior, retornen el material, realicen las
correcciones sugeridas –en caso de ser necesario- y
posteriormente determinen qué propiedades se cumplen y cuales
no justificando sus respuestas.

Muestra al docente lo realizado con la intención de aclarar dudas y así poder continuar con la
segunda actividad.

Para cada situación identifica cuál(es) pertenecen a una relación
(ten muy en cuenta lo visto al inicio del tema)

Sea el conjunto A={2, 3} B =
{1, 4, 5} y el conjunto solución
C={(2, 4), (2, 5), (3, 4), (3, 5)}



Sea A={1, 2, 3, 4}, B={4, 5, 6,
7, 8} y el conjunto relación
R={(2, 4), (3, 6), (4, 8)}

Estuviste atento a lo trabajado? Es hora de afianzarlo! Reúnete con cuatro compañeros y realiza las
actividades propuestas.

Identificadas las situaciones anteriores y sus relaciones (tanto en forma gráfica como en conjunto):
verifica en cuál(es) se cumplen las propiedades trabajadas (reflexiva, simétrica, anti-simétrica,
transitiva)


Identifica cuál(es) de las relaciones del punto 1 son función o no.


De acuerdo al punto 3, identifica el dominio, co-dominio y recorrido de aquellas relaciones que sean
función.